不久前，教育部一口氣增補27個職業教育新專業。與以往等產業成熟了再設定專業不同，現在是“急用先上”：產業缺人就先設專業。這相當于直接傳遞信息，相關行業急需人才。

技術經紀服務、嬰幼兒家庭養育與指導、低空運輸工程技術……新增專業的“切口”都很小，產業要什么人，學校就增設什么專業。“急用先上”的專業設定思路，折射發展的緊迫性、相關領域人才的稀缺性。

過去，職業教育一般會慢半拍，產業火了好幾年，學校才申報專業，人才供給跟不上產業發展速度。如今，低空經濟剛起步、人形機器人還在爬坡，專業已經布局，盯著產業需求提前鋪路。從“跟在產業后面跑”轉向“陪著產業往前走”，職業教育悄然生變。

點贊之余，這么多新專業涌現，人們不禁要問：教學質量到底怎么樣？培養的畢業生能不能與勞動力市場需求相匹配？

對職業教育來說，最怕的就是“掛個新牌子，講著老課本”。一個專業從無到有，絕不是有個新名稱、印份招生簡章就萬事大吉。師資從哪里來？實訓設備夠不夠？還有教材體系、企業合作渠道、實習就業出口……這些看不見的“里子”，哪一樣跟不上，都會成為新專業的短板。專業名字再新，如果沒有實打實的產教融合托底支撐，就是換湯不換藥。

職業院校開設新專業，得從自己的老底子出發，立足自身特色資源與優勢，找關聯度高的方向切入，不能啥火就蹭啥熱點。比如，一所傳統工科強校，如果跨界去搞嬰幼兒家庭養育，就不如有醫護基礎的學校靠譜；一所連本地無人機企業都對接不上的院校，如果硬開低空運輸工程技術專業，學生培養質量也要打個問號。

這波專業“上新”，意味著實打實的機遇。隨著經濟社會高質量發展，高端裝備、智能制造、育嬰康養等都缺能上手的技能人才。職業教育貼緊產業走，把新專業辦到企業車間里、辦到項目工地上，讓培養出來的人才畢業就能上崗、上崗就能上手，才是真本事。

正因如此，教育部職業教育與成人教育司負責人表示，“嚴防一哄而上、盲目跟風”。新專業并不是什么學校想開就能開的。“急用先上”拼的不是申報速度，而是辦學質量。產業缺的不是“學過新專業”的畢業生，而是能解決問題的技術人才。

企業招人，必然要招能夠為企業帶來實際價值的。讓專業設置跟得上產業變革的速度，職業教育的底氣，在快速迭代的產業車間里，在每一間實訓教室里。

（摘編自《遼寧日報》，原題為《“急用先上”釋放何意？》）